反正就是：說不聽，罵沒用！打一頓，管一陣！現在又是家長思考的時候了。孩子犯錯了，到底該如何管？如何教育孩子？錯了就該批判嗎？

讓大家先看看家長在批判孩子時的幾種現象與特色。

(1)批判情緒化

一旦孩子湧現差錯的時候，家長的表現一般為情緒激動，臉色發青，手舞足蹈，唸唸有詞，眼睛發直，音效分貝高，語言速度快，一陣暴風暴雨，真堪稱酣暢淋漓！好了，說完了，罵完了，心裡也痛快了，也平衡了。而您可能不懂得，當家長大費口舌的時候，大多孩子心裡算計的卻是：“現在是罵到一半了！”“再忍耐一下，就快罵完了！”家長在呵斥孩子的時候也會驟然停下來問：“你聽明白沒有？”孩子馬上反射說：“聽明白了！”“記住了沒有？”“記住了！”“之後還犯不犯？”“不犯了！”這時如斯痛快地敷衍只是為了早點收場這場暴風雨。

若果有攝影機的話，家長看看自己的表情以及表現，真可以說是不堪目睹啊！ 而孩子對於於您說的話往往不是能倒違下來，就是根本不懂得你說過什麼。只懂得一點：我錯了，所以你罵我！就連過錯帶來的愧疚、不安也跟著批判的怒吼聲煙消雲散了。因為他們很明白一點，罵完了一般也就沒事了！孩子惟一做的以及感興致的事就是等待，等待這番責備的收場！最後的結果就是“口服心不服”，“你罵你的，我做我的”。 您能指望這種更多帶著個人情緒化的發洩，主觀的批判有多大作用呢？其實，良多時候，默然遠比這樣的批判更有效。 批判的目的是為了讓孩子認識到自己的問題，理解以及接受正確的建議，並在行徑中矯正。作為對於於一次差錯的分析以及評價應該是無比理性的。在這個過程中，發點脾氣難免，發點牢騷也能接受，發洩就有失分寸了。 試想，這樣的一種情緒如何博得到孩子的尊敬，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽從呢？

(2)批判氾濫化

有時候，大家的家長在批判孩子的時候，音效慷慨激昂，語速飛快，大腦活躍，思維跳躍，聯想豐碩，上綱上線。譬如說原本就是個打了碗的事情，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子(因為測驗考砸了)，還能扯到打架、看電視、玩遊戲等。總之，只要能想起來的事就能像電影鏡頭同樣重放。真堪稱，旁徵博引，引經據典，直說得到孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，腦袋一低，心想：你愛說啥說啥吧！也不嫌口渴？哼！ 批判要有針對於於性，對於於現用的的問題有什麼說什麼，就事論事就好了，而毫不可責備這次差錯，連帶以前老賬也一併算上。這種把“陳年邁賬”重提的做法只會讓孩子對於於家長感到厭煩、厭惡以及憎惡，而且因為其他事情拉扯得到太多，沖淡了現用的宗旨，主要矛盾就容易被弱化以及忽略。令人失笑的是，往往有家長說著說著就停下來了，怎麼了？原來是一下子忘了該說什麼了！只好自我解嘲地說道：“哼，看看你，把我都氣糊塗了！” 試想，這樣令孩子懷恨又游離宗旨的批判怎麼可能有利於問題的解決？

(3)批判簡單化

良多時候，孩子犯錯後，家長的表現往往是該批判的時候不批判，不該批判的時候亂批判。良多家長都遇到過孩子賴床的現象，往往是一邊督促，一邊數落，而孩子卻把這當成是背景噪音。根本沒有起到批判的作用。因為孩子很清楚一點，若果走著上學會遲到的話，家長必然會有辦法讓孩子按時到學校的，有車可以送，沒車可以打車啊。 曾經經有個家長問我這種情況怎麼辦？我說很簡單，你無論他就完了，遲到了自然會有學校批判他。就是因為你有種種辦法可以不讓他遲到，是承擔孩子賴床後果的擋箭牌，所以他才有信念地沉著地賴床，你罵他何用？ 像這種的情況有良多，就是家長只對於於現象做批判，而沒有採用實際有效的解決辦法。

(4)批判急躁化

有許多時候是這樣的，孩子甚至還沒意識到過錯即將或是已經經經來臨，還不能深刻意識到過錯能帶來什麼樣的後果，大家的家長卻已經經經急不可耐，氣不打一處來，一般為眼到、口到，甚至手也到了。“人非聖賢，孰能無過”？再者“不知者還不為過”呢！ 人犯過錯是標準的，而頭一次閱歷某些事情的時候犯錯更是標準的！但家長卻沒有給孩子足夠的時間以及空間去體驗過錯，嘗試挫折，孩子甚至都不懂得犯了什麼錯，批判以及責備就已經經經接踵所致。這種急於求成、急功近利、急躁冒進的批判，往往扼殺了孩子的創造力，限制了孩子的發展。